b) A partir de los siguientes interrogantes lo invito reflexionar. Conceptos que deberá compartir en su portafolio personal (El título de su entrada en el portafolio debe comenzar con "GD5").
¿Qué significa la desterritorialización aplicada al concepto de virtual?. ¿Cuál es el impacto en los procesos de enseñanza y de aprendizaje?, desde el punto de vista del aprendiz y desde el punto de vista del educador.
¿Dónde puede observarse, en la práctica, el concepto de inteligencia colectiva de Lévy?
¿Cuál fue el principal aporte de la web 2.0 en relación al incremento de participación efectiva de los usuarios de la web? ¿Hacia dónde está evolucionando el espacio web?
Tomando al menos dos de las propuestas de Tapscott, en relación a lo que significa pasar del aprendizaje por transmisión al aprendizaje interactivo, le solicito que realice una observación crítica en base a su experiencia docente.
Tomando como insumo una de las dos líneas de pensamiento de la segunda parte de la unidad temática "Sociedad de la Información II" lo invito a confeccionar y compartir en su portafolio personal un artículo corto (entre 300 y 800 palabras) que aborde algún aspecto de su interés, pero contextualizado a nuestra realidad en la República Argentina. Es decir que debe utilizar elementos locales para armar su argumentación y ejemplos. Para una mejor identificación, el nombre del artículo en su portafolio debe comenzar con la palabra "GD4: "
Reflexiones sobre la importancia que ha tenido para el desarrollo de la sociedad de la información, el poder tener una representación alternativa digital de los objetos físicos, la cual pueda ser procesada automáticamente y transmitida. El siguiente póster refleja el trabajo grupal:
Luego, expresar los acuerdos logrados, sus pensamientos y reflexiones acerca de que cambios significativos se produjeron a partir de la digitalización:
Reflexión sobre las metáforas de cambio planteadas en la unidad temática 1: "Sobre los grandes cambios en la humanidad con la técnica"
De la oralidad a la escritura:
Michel Serres (2013) reconoce tres grandes revoluciones que ha experimentado la humanidad en lo que hace a la transmisión y la conservación del conocimiento. Estas revoluciones se caracterizan por la transformación de los soportes materiales del discurso. La primera refiere al pasaje de la oralidad a la escritura.
Las culturas orales fueron las bases de la civilización. La oralidad, expresión de la palabra hablada, es la forma natural de producción del lenguaje humano. No necesita apoyarse en otros elementos, existe por sí misma. Esta característica la diferencia de la escritura, esctructura secundaria y artificial que no existiría sí, previamente, no hubiera algún tipo de expresión oral. (Ong, 1987) En
la cultura oral la memoria era el soporte básico del
pensamiento. Luego, surgieron algunos signos, ideogramas, jeroglíficos, se usaron como "ayuda memoria". El surgimiento de la escritura cambió el mundo: se da un primer momento de
externalización de las funciones cognitivas del hombre. Esto permitió que se registren ideas sin la necesidad de apelar a la memoria ni a la oralidad, pocos signos dicen todo lo que una cultura es capaz de decir. Hace muchos siglos, leer y escribir eran actividades profesionales. "En todas las sociedades donde se inventaron algunos de los cuatro o cinco sistemas de escritura primigenios (China, Sumeria, Egipto, Mesoamérica y muy probablemente, también, el valle del Hindus) hubo escribas, quienes formaban un grupo de profesionales especializados en un arte particular: grabar en arcilla o en piedra, pintar en seda, tablillas de bambú, papiro o en muros, esos signos misteriosos, tan ligados al ejercicio mismo del poder."(Ferreiro, Emilia, 2001)
En la película "Estación central" podemos apreciar como las personas que no saben leer y escribir no tienen acceso a los códigos de cultura letrada, sino también, su integración en la sociedad.
En la actualidad, existen varios programas para erradicar el analfabetismo. Ahora a éstos se suman los analfabetos funcionales, y los analfabetos digitales. Queda por delante un gran trabajo en pos de lograr que todos lean, escriban de manera eficaz para que puedan desenvolverse en la sociedad actual.
Ong, Walter, Oralidad y escritura: tecnologías de la palabra, México, FCE, 1987. Ferreiro, Emilia; Pasado y presente de los verbos leer y escribir. Bs As, FCE, 2001
La privacidad en Internet en “ Internet y la Sociedad Red”, Manuel Castells
En dicho artículo Castells menciona dos elementos: la relación gobiernos-ciudadanos y la relación privacidad-Internet. Este escrito se enfocará en la segunda relación.
¿De qué hablamos cuando hablamos de privacidad?
La privacidad es el derecho que tienen las personas a que la información personal se mantenga reservada y confidencial. Cada vez que interactuamos en internet, se registra información en una base de datos. Cuando compramos en el supermercado utilizando la tarjeta de crédito o débito, cuando contratamos un servicio domiciliario, al concurrir al médico, completamos un formulario con información personal.
Un solo click es la puerta de entrada a un extenso mundo. Allí establecemos relaciones, nos comunicamos, nos entretenemos, accedemos a información y consumimos. En situaciones como éstas, la gente con frecuencia revela toda clase de información personal en Internet, lo cual permite deducir esos datos de identificación. Servicios como Facebook , Twitter y Flickr están inundados de detalles personales porque, como bien dice Castells (2001), “el hecho de estar en una red global quiere decir que no hay privacidad.”
En las redes sociales, la gente puede incrementar sus defensas contra la identificación adoptando rigurosos controles de privacidad sobre la información en perfiles personales. A continuación, se detallan una serie de tutoriales para configurar la privacidad:
La privacidad y la seguridad son dos términos que, juntos, allanan el camino hacia el buen uso de internet y las nuevas tecnologías.
Preocupación mundial
El Día Internacional de la Protección de Datos Personales se estableció en el año 2006 tras la iniciativa del Comité de Ministros del Consejo de Europa y la Comisión Europea. Tiene como prioridad concientizar a los ciudadanos sobre la importancia de proteger su privacidad.
Asimismo, se propone la difusión de mejores prácticas sobre la recolección y procesamiento de datos personales en el mundo físico y virtual, tanto por parte de las autoridades como de los particulares que poseen datos sensibles de las personas.
Argentina es el primer país de Latinoamérica en tener una ley que haga valer ese derecho cuando, en el año 2002 se creó una legislación adecuada a los estándares de la Unión Europea en relación a este tema.
Según Castells (2001), "cualquier cosa que hagamos en la red se puede detectar electrónicamente. El problema es quién está interesado, cómo, cuándo, de qué manera, cómo se hace, etc."
Castells, M. (2001). Internet y la Sociedad Red. Lección inaugural del programa de doctorado sobre la sociedad de la información y el conocimiento (UOC).
